Comments on: Το νέο πλαίσιο για την προσχολική αγωγή των παιδιών 0-4 στην Ελλάδα https://paidi.gov.gr/to-neo-plaisio/ Για το Παιδί Thu, 17 Feb 2022 07:47:32 +0000 hourly 1 https://wordpress.org/?v=7.0 By: Γεωργιος https://paidi.gov.gr/to-neo-plaisio/#comment-245 Mon, 02 Aug 2021 07:18:45 +0000 https://paidi.gov.gr/?p=595#comment-245 Η επιστημονική γνώση και γενικότερα η αλήθεια πρέπει να κοινωνικοποιηθούν. Αυτό μπορεί να γίνει με το να γίνει η κοινωνία μέτοχος στην δια βίου παιδεία , μάθηση και πράξη. Πρέπει να δημιουργήσουμε αντίστοιχες υποστηρικτικές υποδομές και θεσμικά όργανα. Ο πολίτης πρέπει να ενστερνιστεί την γνώση και την αλήθεια ως υψίστη αξία και να την επιδιώκει εφόρου ζωής. Στη δια βίου πρέπει να ενταχθούν οι γονείς με κατάλληλες υποστηρικτικές μαθησιακές υποδομές εκμάθησης και πράξις όλως όσων χρειάζονται για να οργανώσουν και να διαχειριστούν την οικογένεια τους και την αγωγή, παιδεία και εκπαίδευση των παιδιών τους. Αυτά όλα πρέπει να διδάσκονται και στα σχολεία και να γίνετε κατάλληλη προετοιμασία στους μαθητές και μελλοντικούς γονείς. Πρέπει να εισαχθεί το μάθημα ψυχολογίας, αυτογνωσίας , επικοινωνιολογίας και σχέσεις των δυο φίλων ως ενιαίο μάθημα στα σχολεία

]]> By: Έλενα Μπάβα https://paidi.gov.gr/to-neo-plaisio/#comment-244 Sat, 31 Jul 2021 23:50:45 +0000 https://paidi.gov.gr/?p=595#comment-244 Αγαπητή κα Μιχαηλίδου,

ευχαριστούμε για την δυνατότητα αυτού του δημόσιου διαλόγου, ωστόσο πιστεύω πως καλό θα ήταν να δοθεί και περισσότερος χρόνος για σχολιασμό περισσότερων ανθρώπων που ασχολούνται με αυτόν τον πολύ σπουδαίο κλάδο.
Διαβάζοντας λοιπόν το Νέο Πλαίσιο για την Προσχολική Αγωγή των παιδιών 0-4 στην Ελλάδα βρίσκω καλές τις πρακτικές του όμως όχι καινοτόμες. Θα πρέπει να γνωρίζετε ότι τα περισσότερα αν οχι όλα τα σημεία του εφαρμόζονται ήδη και με το παραπάνω στους Ιδιωτικούς Βρεφονηπιακούς-Παιδικούς Σταθμούς, εδώ και χρόνια. Καθώς παρέχεται ποιοτική ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ και όχι μόνο μια καλή φύλαξη. Για αυτό και θεωρώ πως η προσχολική ηλικία θα πρέπει να είναι ενιαία (0-6 χρόνια), να μην χωρίζεται σε 2 κατηγορίες 0-4 και 4-6 και να υπαχθεί στο ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ άμεσα!!!
Είμαι ιδιοκτήτρια μιας μικρής εκπαιδευτικής μονάδας που φέτος ολοκληρώθηκε καθώς προστέθηκε το Βρεφικό Τμήμα και το Νηπιαγωγείο. Είναι μόλις ο 6ος χρόνος λειτουργίας μας και πριν δημιουργήσω τη δική μου επιχείρηση, εργαζόμουν σε άλλους Ιδιωτικούς Παιδικούς Σταθμούς, επομένως “υπηρετώ” την Ιδιωτική Εκπαίδευση εδώ και έντεκα χρόνια. Μέσα σ αυτά τα λίγα χρόνια εμπειρίας μου οι αλλαγές πολλές,οι δυσκολίες επίσης, τα ρίσκα που πήρα, ειδικότερα η εφαρμογή της δίχρονης υποχρεωτικότητας μας “κατέστρεψε” καθώς μας αφαίρεσε μια ηλικία παιδιών.

Η αναλογία παιδιών-παιδαγωγών είναι ουτοπική έως και δύσκολα εφαρμόσιμη και σας το αναφέρω εγώ που ήδη λόγω αδείας και μικρής δυναμικότητας διατηρώ ήδη ολιγομελή τμήματα αλλά ας μη περνάμε και στο άλλο άκρο. 1 παιδαγωγός ανά 3 βρέφη? 1 παιδαγωγός ανά 4 ή 6 παιδιά μεγαλύτερης ηλικίας?? Αναρωτιέμαι έτσι πώς πετυχαίνουμε την σωστή κοινωνικόποιηση του παιδιού και πώς ενισχύεται η ομαδικότητα?
Έχει γίνει κάποια οικονομική μελέτη για αυτή τη πρόταση?Πιστεύετε δηλαδή πως είναι εφαρμόσιμη?Γιατί άλλο η θεωρία και άλλο η πράξη!!Ποιός θα επωμιστεί το τεράστιο οικονομικό κόστος που προκύπτει έτσι?Εμείς οι ιδιοκτήτες?Οι γονείς δίνοντας παραπάνω δίδακτρα ενώ δυσκολεύονται ορισμένοι να ανταπεξέρθουν στα τωρινά?Το ίδιο το κράτος?Ας μη φτάσουμε και στο σημείο οι τάξεις να έχουν περισσότερους ενήλικες παρά παιδιά!!Σκεφτείτε επίσης ότι όλα αυτά οδηγούν με μαθηματική ακρίβεια στο κλείσιμο των δομών μας.

Όσον αφορά το πρόγραμμα “νταντάδες της γειτονιάς” αρχικά πιστεύω ότι δεν συνάδει με όλα τα υπόλοιπα σημεία του προγράμματος. Είναι αναχρονιστικό!! Θέλουμε να πάμε την προσχολική εκπαίδευση ένα βήμα παραπάνω ή παρακάτω?Ποιοί οι στόχοι δηλαδή του συγκεκριμένου προγράμματος?Στο εν λόγω πρόγραμμα ξαφνικά η αναλογία θα είναι 1 προς 5 παιδιά?Από ποιον θα ελέγχεται η “νταντά”?Πόσο κατάλληλα εκπαιδευμένη θα είναι?

Τώρα όσον αφορά στους μέντορες θα είναι οι πλέον κατάλληλοι να ελέγξουν τις παιδαγωγούς έχοντας 5ετή εμπειρία?Νομίζω πως οι έλεγχοι στις Ιδιωτικές δομές είναι υπεραρκετοί!!Ελεγχόμαστε κάθε χρόνο από ένα σωρό Αρμόδιες Υπηρεσίες, από τους γονείς που είναι οι πιο αυστηροί κριτές μας!!!Ας ελεγχθούν επιτέλους και οι Δημοτικοί Βρεφονηπιακοί Σταθμοί!!

Σας παρακαλώ αντιμετωπίστε για μια φορά αυτόν τον κλάδο με σοβαρότητα, υπευθυνότητα,με μεθοδευμένες και όχι βιαστικές κινήσεις, με ευαισθησία, πραγματικό ενδιαφέρον και σωστό προγραμματισμό. Μη μας βάζετε άλλα εμπόδια, στηρίξτε τον κλάδο μας, τις δομές μας.

Σας ευχαριστώ
Με εκτίμηση
Μπάβα Έλενα- Νηπιαγωγός

]]> By: Εύη Ν. https://paidi.gov.gr/to-neo-plaisio/#comment-243 Sat, 31 Jul 2021 18:55:02 +0000 https://paidi.gov.gr/?p=595#comment-243 Είμαι νηπιαγωγος και εργάζομαι σε παιδικό σταθμό εδώ και 7 χρόνια!Καλό θα ήταν πριν προβούν σε αλλαγές στην εκπαίδευση να συμβουλευτουν άτομα που εργάζονται στην εκπαίδευση και έχουν την απαραίτητη εμπειρία!
Οι παιδικοί σταθμοί κάθε αλλά παρά κέντρα φύλαξης μπορούν να χαρακτηριστουν!Το έργο που επιτελούμε είναι πραγματικά σπουδαίο!

]]> By: ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΒΡΕΦΟΝΗΠΙΟΚΟΜΩΝ ΕΛΛΑΔΑΣ https://paidi.gov.gr/to-neo-plaisio/#comment-242 Sat, 31 Jul 2021 18:17:23 +0000 https://paidi.gov.gr/?p=595#comment-242 ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΒΡΕΦΟΝΗΠΙΟΚΟΜΩΝ ΕΛΛΑΔΑΣ
Σταδίου 48, 105 64 Αθήνα
2155505091
info@syllogos-sve.gr / http://www.syllogos-sve.gr

Αρ. Πρωτ.: 31
Αθήνα, 31/07/2021

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Αξιότιμοι/-ες κύριοι/-ες,
Ο Σύλλογος Βρεφονηπιοκόμων Ελλάδας είναι σωματείο μη κερδοσκοπικού χαρακτήρα και αποτελεί Πανελλήνιο Πρωτοβάθμιο Όργανο των Βρεφονηπιοκόμων που έχουν αποφοιτήσει από τα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα της χώρας. Αναγνωρίστηκε με την απόφαση 6206/12-12-2012 του Πρωτοδικείου Αθηνών και καταχωρήθηκε στα βιβλία αναγνωρισμένων σωματείων του με αριθμό μητρώου 29323 ειδ. 6160.
Σας παραθέτουμε τις απόψεις του Σωματείου μας για το θέμα της διαβούλευσης:
• Μια πραγματική μεταρρύθμιση πρέπει να ξεκινάει από άλλη βάση και να μην ανακυκλώνει παθογένειες του παρελθόντος ως θέσφατα. Η προσχολική ηλικία πρέπει να είναι ενιαία από 0-6 ετών και όχι από 0-4 ετών. Στα ενοποιημένα συστήματα τα προγράμματα παρέχουν ταυτόχρονα εκπαίδευση και φροντίδα όπως απαιτείται αφού οι δύο έννοιες είναι άρρηκτα συνδεδεμένες και συμπληρώνουν η μία την άλλη.
• Η χαμηλή συμμετοχή των παιδιών στην προσχολική εκπαίδευση πριν από τα τέσσερα χρόνια αποτελεί όντως σοβαρό πρόβλημα, αλλά είναι αποτέλεσμα των πολιτικών των εκάστοτε Κυβερνήσεων και δεν οφείλεται σίγουρα στην υποτιθέμενη έλλειψη παιδαγωγικής κατεύθυνσης. Ταυτόχρονα το πρόγραμμα «νταντάδες της γειτονιάς» που έχει εξαγγελθεί από το Υπουργείο σας κινείται προς την αντίθετη κατεύθυνση αν εφαρμοστεί σε ώρες λειτουργίας των Παιδικών Σταθμών.
• Δεν αποδεχόμαστε πως στην Ελλάδα, οι Βρεφικοί, Παιδικοί και Βρεφονηπιακοί Σταθμοί λειτουργούν περισσότερο ως «σταθμοί» φροντίδας παρά το γεγονός της πλήρους διχοτόμησης που επήλθε με τη απαράδεκτη θεσμοθέτηση της Δίχρονης Υποχρεωτικής Προσχολικής Αγωγής και δεν βρίσκουμε λόγο ύπαρξης μεντόρων όταν υπάρχει ήδη διοικητική ιεραρχία με εμπειρία και σαφώς καλύτερη γνώση του αντικειμένου.
• Επιπλέον δεν μπορούμε να μιλάμε για τομές και μεταρρυθμίσεις στην Προσχολική Αγωγή χωρίς προσλήψεις μόνιμου παιδαγωγικού προσωπικού αλλά και γενναία χρηματοδότηση των κτιριακών και υλικοτεχνικών υποδομών.
• Η Διοικητική ενοποίηση των Παιδικών Σταθμών μας βρίσκει κάθετα αντίθετους αν δεν εφαρμοστούν και στον Ιδιωτικό Τομέα όσα ορίζονται στο Δημόσιο για τις διακοπές εργασίας των Παιδικών Σταθμών (Χριστούγεννα, Πάσχα, Αύγουστο), τις προβλεπόμενες ώρες λειτουργίας τους (7:00 με 16:00) και τις αναλογίες παιδιών-παιδαγωγών (12 βρέφη με 3 άτομα παιδαγωγικό προσωπικό και 25 νήπια με 2 άτομα παιδαγωγικό προσωπικό).
• Στο ζήτημα της καθιέρωσης τακτικού ελέγχου όλων των βρεφών και νηπίων για την έγκαιρη ανίχνευση τυχόν αδυναμιών και δυσκολιών και την έγκαιρη παραπομπή τους σε ειδικούς δεν είμαστε αντίθετοι.
• Το Σωματείο μας είναι υπέρ των μεταρρυθμίσεων στον χώρο της Προσχολικής Αγωγής. Θα σταθούμε όμως απέναντι σε αποσπασματικού τύπου μέτρα που συνεχίζουν να αποκλείουν ουσιαστικά τους επιστημονικά καταρτισμένους απόφοιτους των Τμημάτων Προσχολικής Αγωγής Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων της χώρας από μεγάλο μέρος του γνωστικού τους αντικειμένου (παιδιά προσχολικής ηλικίας 4-6 ετών).
• Είμαστε υπέρ της θεσμοθέτησης ευέλικτου αναλυτικού προγράμματος στους Παιδικούς Σταθμούς με τις κατάλληλες ηλικιακές προσαρμογές και υπέρ της λειτουργίας των Παιδικών Σταθμών υπό την εποπτεία του Υπουργείου Παιδείας και της μετονομασίας τους σε Κέντρα Προσχολικής Αγωγής.
Σας ευχαριστούμε εκ των προτέρων και είμαστε στη διάθεσή σας για κάθε διευκρίνιση και συνεργασία!

Για το Διοικητικό Συμβούλιο
Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ
ΣΑΛΩΝΙΔΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ

Η ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΧΕΙΛΑΚΗ ΜΑΡΙΑ

]]> By: Ροζαλία https://paidi.gov.gr/to-neo-plaisio/#comment-241 Sat, 31 Jul 2021 18:03:13 +0000 https://paidi.gov.gr/?p=595#comment-241 Διαβάζοντας τη διαβούλευση έχω να παρατηρήσω τα εξής, πρώτον εδώ και δεκαετίες οι παιδαγωγοί στους παιδικούς σταθμούς κάνουν κατάθεση ψυχής είτε είναι απόφοιτοι ΤΕΙ, ΑΕΙ είτε ΙΕΚ. Δεύτερον, είναι άδικο να αναφέρετε πως είναι χώροι φυλάξεις, γεγονός που αποδεικνύει πως δεν έχετε μπει ποτέ στους χώρους αυτούς να δείτε τι πραγματικά συμβαίνει όπως επίσης εκείνος που δημιούργησε αυτό το πρόγραμμα δεν ρώτησε και δεν ενημερώθηκε από κατάλληλους ανθρώπους του χώρου, με εμπειρία, με επιστημονική κατάρτιση και φυσικά ούτε από την ομοσπονδία. Δεν έλαβε υπόψη την τεράστια οικονομική ζημία που θα προκύψει από τις απαιτήσεις του προγράμματος, στις μικρομεσαίες επιχειρήσεις. Θα αφανιστούν οι παιδικοί σταθμοί και θα καταστραφεί το μέλλον των παιδιών αυτής της ηλικίας. Τέλος, επιφυλάσσομαι για το ρόλο των «νταντάδων» της γειτονιάς καθώς δεν θα υπάρχει κανένας έλεγχος, καμία εκπαιδευτική κατάρτιση, ακατάλληλοι χώροι που οδηγούν, θεωρώ, στην απομόνωση του παιδιού. Το σχολείο είναι ένα μέσο κοινωνικοποίησης που παρέχει όλα τα εφόδια που χρειάζεται να έχει ένα παιδί από αυτήν την τρυφερή ηλικία.
Δυστυχώς στην ελληνική πραγματικότητα η θεωρία απέχει πολύ από την πράξη!

]]> By: ΚΙΟΡΟΓΛΟΥ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ https://paidi.gov.gr/to-neo-plaisio/#comment-240 Sat, 31 Jul 2021 16:19:56 +0000 https://paidi.gov.gr/?p=595#comment-240 56 ετών νηπιαγωγός με εργασιακή εμπειρία σε Σερβία , Γερμανία , Ελλάδα
Η σκέψη ώστε να υπάρχει ένα γενικό πλαίσιο που θα δίνει όμως ελευθερίες δημιουργικότητας στο χώρο είναι προς την σωστή κατεύθυνση . Η ρεαλιστικότατα όμως όσων αναφέρονται ειδικά για τις αναλογίες παιδιών εκπαιδευτικών είναι πραγματικά μη εφαρμόσιμες , δεν υπάρχει λόγος για βιασύνες παρά είναι σοβαρό το θέμα για να το προσεγγίσετε επιδερμικά . Όλοι αγαπάμε τα παιδιά ,όλοι θέλουμε το καλύτερο δυνατό για αυτά, αλλά και σε όλα πρέπει να λάβουμε υπόψη μας τα οικονομικά δεδομένα που επικρατούν στην χώρα μας και με βάση αυτά και όχι μόνο να δημιουργήσουμε ένα πρόγραμμα ρεαλιστικό.
Έχετε την δυνατότητα να συνεργαστείτε με την ομοσπονδία βρεφονηπιακών σταθμών , πανεπιστημιακά κέντρα, καταξιωμένους νηπιαγωγούς και νηπιοβρεφοκόμους. Μην ξεχνάτε την ιστορία μας όλοι μαζί μπορούμε καλύτερα.

Με εκτίμηση
Κιόρογλου Δημήτριος

]]> By: ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΤΣΙΤΙΡΙΔΗΣ https://paidi.gov.gr/to-neo-plaisio/#comment-239 Sat, 31 Jul 2021 15:40:19 +0000 https://paidi.gov.gr/?p=595#comment-239 Αγαπητή κυρία Υπουργέ, αγαπητά μέλη της ομάδας εργασίας
Καταθέτω το σχόλιό μου στη συγκεκριμένη διαβούλευση γιατί είναι ένα δικαίωμα αλλά και παράλληλα υποχρέωσή μου που μου έδωσε η δημοκρατική πολιτεία μου. Ελπίζω όμως αυτή η διαβούλευση να μην είναι μία τυπική διαδικασία και πραγματικά να θέλετε την γνώμη και τα σχόλια των πολιτών κάτι που θα φανεί εάν προχωρήσετε σε αλλαγές ή όχι. Γιατί εάν το νέο πλαίσιο το υπογράψετε έτσι πως το βγάλατε στη διαβούλευση (σημειωτέον ότι δεν ήρθατε σε επαφή μέχρι αυτή τη στιγμή με κανένα από τα εμπλεκόμενα μέρη) τότε μάλλον ακυρώνετε αυτή τη διαδικασία κι έτσι καταστρατηγείτε ένα νόμιμο δικαίωμα του πολίτη σε μία σύγχρονη και δημοκρατική κοινωνία.
Όταν ένας Υπουργός ή κάποιο διοικητικό στέλεχος ενός οργανισμού ετοιμάζετε να πάρει αποφάσεις που θα φέρουν αλλαγές στη λειτουργία της καθημερηνότιτας του πολίτη έχει στο μυαλό του κάποιο σχέδιο που στην προκειμένη περίπτωση θα πρέπει να φέρει μόνο θετικά αποτελέσματα γιατί έχει να κάνει με παιδιά προσχολικής ηλικίας που πολύ καλά αναλύσατε στην έρευνά σας παραπάνω, αποτελούν το μέλλον της ζωής της Ελλάδος μας. Τα θετικά αποτελέσματα με ένα πολύ καλά μελετημένο σχέδιο μπορεί να έρθουν στην πλειοψηφία των πολιτών αλλά μπορεί και να περιορισθούν μόνο σε μία μικρή μερίδα πολιτών που εξυπηρετούν ενδεχομένως συγκεκριμένα συμφέροντα. Στη συγκεκριμένη περίπτωση εγώ ελπίζω ότι το σχέδιο του πλαισίου να φέρει θετικά αποτελέσματα στη πλειοψηφία των πολιτών και όχι μιας μικρής μερίδας πολιτών. Βέβαια υπάρχει και η περίπτωση το σχέδιο να είναι πρόχειρο χωρίς μέλλον κάτι που εάν διαβάσει κάποιος τα εξαιρετικά βιογραφικά των δημιουργών δεν υφίσταται.
Το θεωρητικό μέρος του νέου πλαισίου για την προσχολική αγωγή των παιδιών 0-4 ετών αποτελείτε από πολύ καλά στοιχεία θα έλεγα που με μία συνεργασία με τα εμπλεκόμενα μέρη μπορεί να γίνει και καλύτερο. Δεν διάβασα όμως πουθενά κάποια οικονομοτεχνική μελέτη το πως θα πραγματοποιηθούν όλα αυτά. Μήπως λοιπόν το σχέδιο εδώ είναι ελλιπές; Μπορεί να υπογραφεί κάτι και να γίνει νόμος του κράτους εάν δεν υπάρχει οικονομοτεχνική μελέτη; Ας υποθέσουμε ότι δεν μας ενδιαφέρουν οι ιδιωτικοί βρεφονηπιακοί σταθμοί, οι δημοτικοί πως θα λειτουργήσουν, και με τι ισολογισμό; Τα χρήματα αυτά που θα δαπανώνται καθημερινά δεν ανήκουν στο έλληνα φορολογούμενο; Εκτός και εάν οι δανειστές μας είπαν μπορείτε τώρα να δαπανάται χρήματα και ας έχετε αρνητικό ισολογισμό. Σε αυτή την περίπτωση θα σας πρότεινα να κάνατε μία πρόταση τους ιδιωτικούς βρεφονηπιακούς σταθμούς με ένα συμβολικό τίμημα να τους παραχωρήσουν στο κράτος και να τους προσλάβετε ως μόνιμους εργαζόμενους. Με την αξιολόγηση που προωθείτε οι υπηρεσίες στην προσχολική ηλικία θα ανέβουν αρκετά επίπεδα ποιο ψηλά.
Επειδή είστε μία κυβέρνηση που μέχρι τώρα τα πήγε αρκετά καλά σε πολλούς τομείς πιστεύω ότι και σε αυτήν την περίπτωση θα βρείτε το σωστό δρόμο σε συνεργασία με τα σωματεία των ιδιωτικών βρεφονηπιακών σταθμών, των Δημάρχων αλλά και των γονέων. Πιστεύω στην δημιουργικότητα που σας διακατέχει μέσα από την υγιή ανταγωνιστικότητα που πάντοτε φέρνει ευημερία και ανάπτυξη.

Νίκος Τσιτιρίδης
Ιδιοκτήτης βρεφονηπιακού σταθμού.

]]> By: ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΗΛΙΑΔΟΥ https://paidi.gov.gr/to-neo-plaisio/#comment-238 Sat, 31 Jul 2021 15:19:24 +0000 https://paidi.gov.gr/?p=595#comment-238 Είμαι νηπιαγωγός και εργαζομαι στον ιδιωτικό τομέα. Με ιδιαίτερο ενδιαφέρον πληροφορήθηκα για επερχομενες αλλαγές στην προσχολική ηλικία, όμως οι εξελίξεις περισσότερο έχω να δηλώσω με λυπησαν παρά με χαροποιησαν. Προσπαθούν να εφαρμόστουν νέες ιδέες και τεχνικές οι οποίες όμως προϋποθέτουν διαφορετικές υποδομές, τις οποίες η χώρα μας δυστυχώς δεν διαθέτει. Θα έπρεπε επιτέλους να δοθεί περισσότερη αξία στο κομμάτι της προσχολικής ηλικίας, τον πρώτο σταθμό των παιδιών για την έναρξη της σχολικής τους ζωής. Τον πιο σημαντικό σταθμό τους. Οφείλετε επιτέλους να λαμβάνετε σοβαρά και να ακούτε την γνώμη εκπαιδευτικών που καταθέτουν καθημερινά ένα κομμάτι τους και ειδικών στον τομέα της εκπαίδευση, οι οποίοι είτε εργάζονται σε αυτο τον τομέα, είτε είναι γνωστές καθώς μελετούν και την παρακολουθούν μέρα με την μέρα . Είναι απαραίτητη η σοβαρότητα και η συναιση που θα οδηγήσουν σε αποφάσεις σωστές και ευνοϊκές για όλους και κυρίως για τους άμεσους αποδέκτες που δεν είναι άλλοι από τα παιδιά και όχι σε σπασμωδικές και πρόχειρες λύσεις. Ευχαριστώ πολύ!

]]> By: Μαρία Ηλιοπούλου https://paidi.gov.gr/to-neo-plaisio/#comment-237 Sat, 31 Jul 2021 11:39:50 +0000 https://paidi.gov.gr/?p=595#comment-237 Έχοντας μελετήσει το κείμενο της επιτροπής και θεωρώντας ότι βρίσκεται στη σωστή κατεύθυνση, καταθέτω κάποιες παρατηρήσεις

Στη σελ. 6 αναφέρεται
«Στην Ελλάδα, η προσχολική αγωγή που αφορά στα παιδιά 0 έως 4 ετών είναι σχεδιασμένη και εστιασμένη περισσότερο στη λειτουργική φύλαξη και φροντίδα, παρά στην παιδαγωγική πράξη….,»
Οι παιδαγωγοί προσχολικής ηλικίας ή νηπιοβρεφοκόμοι όπως αποκαλούνταν τα προηγούμενα χρόνια, οι οποίοι απασχολούνται κατά μεγάλη πλειοψηφία στους βρεφονηπιακούς σταθμούς, είναι -κατά τα τελευταία 40 χρόνια -απόφοιτοι ΤΕΙ – και νυν ΑΕΙ- τετραετούς φοίτησης . Διάρκεια σπουδών που δεν συναντάται συχνά σε αντίστοιχες σχολές σε άλλες χώρες, όπου η φοίτηση είναι συνήθως διετής ή τριετής.
Το πρόγραμμα σπουδών τους σε καμία περίπτωση δεν αφορά «λειτουργική φύλαξη και φροντίδα», και ουδέποτε «είχαν αποκλειστική αποστολή τη φροντίδα των βιολογικών αναγκών των παιδιών». Απεναντίας, έχουν εκπαιδευτεί ώστε να λαμβάνουν υπόψη τις ανάγκες και τις δυνατότητες του κάθε παιδιού, να ανταποκρίνονται σε αυτές, προκειμένου ο σχεδιασμός της παιδαγωγικής πράξης να καλύπτει συνολικά την ανάπτυξη του κάθε παιδιού ατομικά.
Αυτό που δεν υπήρξε ως σήμερα, παρότι προβλεπόταν στον νόμο, ήταν η ύπαρξη παιδαγωγικού προγράμματος εν είδει κατευθυντηρίων γραμμών, προκειμένου να υπάρχει ένα πλαίσιο για την προσχολική αγωγή. Αυτό θεωρούμε ότι επιδιώκεται να γίνει με την παρούσα πρόταση, θα ήταν όμως σκόπιμο να εξεταστεί το πρόγραμμα σπουδών των παιδαγωγών προσχολικής ηλικίας, προκειμένου να μην χρειάζεται κάθε φορά να ανακαλύπτουμε τον τροχό!

Στη σελ. 12 αναφέρεται
«Στην Ελλάδα, η αρμοδιότητα για την προσχολική αγωγή (0-4 ετών) είναι μοιρασμένη ανάμεσα σε διαφορετικούς φορείς, με ένα νομοθετικό πλαίσιο εστιασμένο στη λειτουργία και τις κτηριακές προδιαγραφές των δομών, ενώ απουσιάζουν οι παιδαγωγικές και εκπαιδευτικές κατευθύνσεις για τις δομές και τους/τις παιδαγωγούς.»
Υπάρχει ο πρότυπος κανονισμός λειτουργίας με σαφείς παιδαγωγικές και εκπαιδευτικές κατευθύνσεις όπως φαίνεται στο απόσπασμα που παρατίθεται. Ακόμη και οι κτηριακές προδιαγραφές αντικατοπτρίζουν σε μεγάλο βαθμό την παιδαγωγική διάσταση.
«Σύμφωνα με τον κανονισμό λειτουργίας τους (2017), σκοπός των βρεφικών, βρεφονηπιακών και παιδικών σταθμών είναι: • Να παρέχουν ενιαία προσχολική αγωγή σύμφωνα με τα πλέον σύγχρονα επιστημονικά δεδομένα. • Να βοηθούν τα παιδιά να αναπτυχθούν ολόπλευρα, σωματικά, νοητικά συναισθηματικά και κοινωνικά. • Να εξαλείφουν, κατά το δυνατό, τις διαφορές που τυχόν προκύπτουν από το πολιτιστικό, οικονομικό και μορφωτικό επίπεδο των γονιών τους. • Να εξυπηρετούν τους γονείς και παράλληλα να τους ευαισθητοποιούν πάνω σε θέματα σύγχρονης παιδαγωγικής και ψυχολογίας. • Να βοηθούν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας στην ομαλή μετάβασή τους από το οικογενειακό στο σχολικό περιβάλλον.»

Σελ 45-46 σχετικά με την παρακολούθηση της αναπτυξιακής πορείας του συνόλου των παιδιών.
Προκειμένου να εφαρμοστεί «η συστηματική παρακολούθηση της αναπτυξιακής πορείας του συνόλου των παιδιών που φοιτούν στους παιδικούς σταθμούς και όλα τα πλαίσια προσχολικής αγωγής», θα χρειαστεί να προσληφθούν ψυχολόγοι οι οποίοι είναι ήδη εκ της ιδιότητάς τους πιστοποιημένοι για τα παραπάνω. Αυτοί θα πρέπει να έχουν στην αρμοδιότητά τους συγκεκριμένο αριθμό σταθμών/παιδιών, να τα παρακολουθούν συστηματικά, να συνεργάζονται με τις/τους παιδαγωγούς οι οποίοι έχουν την καθημερινή επαφή μαζί τους. Δεν χρειάζεται συνεπώς να εκπαιδευτούν «κατάλληλα άτομα που θα πιστοποιηθούν στη χορήγηση αυτών των κλιμάκων και των ερωτηματολογίων».
Γενικά, η χρήση ψυχομετρικών εργαλείων όταν δεν πραγματοποιείται από έμπειρους επαγγελματίες οι οποίοι γνωρίζουν άριστα την εφαρμογή αλλά και την ερμηνεία των αποτελεσμάτων, συνυπολογίζοντας και άλλα δεδομένα, είναι ΕΠΙΚΙΝΔΥΝΗ!!! Σε αυτό το πλαίσιο η «αξιοποίηση» προπτυχιακών φοιτητών είναι ανεπίτρεπτη. Επιπλέον, η βιαστική και πέρα από κάθε δεοντολογία αξιολόγηση όλων των μικρών παιδιών, εγκυμονεί σοβαρούς κινδύνους για το μέλλον τους, εφόσον, από πολύ νωρίς, ίσως λάβουν μία «ταμπέλα» η οποία μπορεί να καθορίσει όλη τους τη ζωή.

Σελ. 81 Εκπαίδευση των παιδαγωγών
Παρατηρήσεις :
Είναι σημαντικό να μιλάμε για διαρκή επιμόρφωση και όχι για εκπαίδευση, δεδομένου ότι οι παιδαγωγοί είναι ήδη εκπαιδευμένοι! Ενδεχομένως να χρειάζεται επιμόρφωσή τους στο συγκεκριμένο πλαίσιο και ανταλλαγή καλών πρακτικών.

Σελ. 86
« Σε κάθε Κέντρο Κοινωνικής Πρόνοιας να ενταχθεί ο ρόλος του/της μέντορα που θα λειτουργεί ως εκπρόσωπος του Εθνικού Συμβουλίου Προσχολικής Αγωγής και Διαπαιδαγώγησης (ΕθΣυΠΑ)…»
Η ένταξη των μεντόρων-παιδαγωγών σε ένα θεσμό κοινωνικής πρόνοιας είναι από μόνο της ένα πρόβλημα: έχουν αγωνιστεί επί χρόνια (πάνω από 40!) οι παιδαγωγοί ανά τον κόσμο να πάψει να αποτελεί η προσχολική αγωγή αντικείμενο κοινωνικής πρόνοιας!!!!
Επίσης, το να περνά στην περιφέρεια μία αρμοδιότητα των δήμων, εκτός του ότι δημιουργεί αντιπαραθέσεις, καθιστά και πρακτικά τη λειτουργία περισσότερο «δυσκίνητη».
Γενικά ο ρόλος του μέντορα χρειάζεται να αποσαφηνιστεί γιατί αφήνει πολλά περιθώρια για παρεξηγήσεις και δυσλειτουργίες .

Ευχαριστώ για την ευκαιρία να διατυπώσω τις απόψεις μου και εύχομαι να ληφθούν υπόψη όλες οι θετικές και εποικοδομητικές προτάσεις ώστε να υλοποιηθεί με τον καλύτερο δυνατό τρόπο το όλο εγχείρημα.

Μαρία Ηλιοπούλου
Ψυχολόγος – Ψυχοπαιδαγωγός
τ. διδάσκουσα ψυχοπαιδαγωγικής ΤΕΙ Αθήνας Τμήμα Βρεφονηπιοκομίας
τ. Πρόεδρος Δημοτικού Βρεφοκομείου Αθηνών (παιδικοί σταθμοί Δήμου Αθηναίων)
τ. Αντιδήμαρχος για το Παιδί Δήμου Αθηναίων

]]> By: Τάσος Σαπουνάκης https://paidi.gov.gr/to-neo-plaisio/#comment-236 Sat, 31 Jul 2021 09:40:36 +0000 https://paidi.gov.gr/?p=595#comment-236 Έχοντας αποκτήσει μια σημαντική εμπειρία στην οργάνωση και λειτουργία κυρίως των δημοτικών αλλά και ιδιωτικών, παιδικών σταθμών, θα ήθελα να κάνω ορισμένες παρατηρήσεις στις διοικητικές και οργανωτικές προτάσεις του νέου πλαισίου για την προσχολική αγωγή (δεν είμαι παιδαγωγός και δεν θα ήθελα να αναφερθώ σε θέματα που άλλοι / ες πιο ειδικοί ανέλυσαν).
1) Όσο παραμένει η θεμελιώδης και αντιφατική διάκριση παιδικού σταθμού και νηπιαγωγείου, οποιαδήποτε προσπάθεια για ένα νέο πλαίσιο θα υπονομεύεται και τελικά θα υλοποιείται με περιορισμένα αποτελέσματα. Ο παιδικός σταθμός είναι παιδαγωγικός θεσμός και θα έπρεπε να υπάγεται στο Υπουργείο Παιδείας σε μια Γενική Διεύθυνση Προσχολικής Εκπαίδευσης και Αγωγής. Η Κεντρική Ένωση Δήμων έχει προτείνει πολλές φορές να περάσουν τα νηπιαγωγεία διοικητικά, όχι παιδαγωγικά, στους δήμους και να υπάρχει ενιαίος σχεδιασμός και πολιτικές για τα παιδιά 0 – 6 ετών.
2) Το προτεινόμενο οργανωτικό σχήμα Εθνικό Συμβούλιο Προσχολικής Αγωγής και Διαπαιδαγώγησης (ΕθΣυΠΑ), Κέντρα Κοινωνικής Πρόνοιας με παράλληλες αρμοδιότητες Υπουργείου Εργασίας, Υπουργείου Εσωτερικών, Περιφερειών και Δήμων κάνει το σύστημα πιο πολύπλοκο από το σημερινό. Αν δεχθούμε βραχυπρόθεσμα την πρόταση του ΕθΣυΠΑ, θα πρέπει να συσταθεί ως ανεξάρτητη υπηρεσία, με κάποιας μορφής Διοικητικό Συμβούλιο στο οποίο θα συμμετέχουν εκπρόσωποι τριών Υπουργείων (Παιδείας, Εργασίας, Εσωτερικών), εκπρόσωποι ιδιωτικών και δημοτικών σταθμών, εκπρόσωποι εργαζομένων, αντίστοιχα ΑΕΙ/ΤΕΙ. Η ένταξη των μεντόρων στα Κέντρα Κοινωνικής Πρόνοιας είναι ατυχής, δεν έχουν καμία σχέση με εκπαίδευση και αγωγή και ο προνοιακός τους χαρακτήρας είναι έντονος λόγω των αρμοδιοτήτων τους. Οι μέντορες θα αποτελούν περιφερειακές υπηρεσίες του ΕθΣυΠΑ που θα στεγάζονται στις 13 Περιφερειακές Ενώσεις Δήμων και θα έχουν στενή σχέση με τους παιδικούς σταθμούς. Επίσης θα πρέπει να επανεξεταστούν οι ελεγκτικές αρμοδιότητες των Περιφερειών.
3) Για να μπορέσει να εφαρμοστεί το νέο πλαίσιο θα πρέπει να αλλάξει η οργάνωση των παιδικών σταθμών τουλάχιστον στους μεγάλους και μεσαίους δήμους. Θα πρέπει να συσταθούν Διευθύνσεις / Τμήματα / Γραφεία Παιδαγωγικού Προγραμματισμού με διπλό ρόλο: α) συνομιλητές των μεντόρων και β) υποστήριξη παιδαγωγών για να εφαρμοστεί το νέο πρόγραμμα.
Ευχαριστώ για την υπομονή σας
Τάσος Σαπουνάκης
Οικονομολόγος – σύμβουλος τοπικής αυτοδιοίκησης

]]>